CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

“Nunca he encontrado un hombre de quien no haya aprendido algo”

La educación basada en competencias es y será un medio para la reflexión permanente, para el ejercicio de soñar con mejorar, aunque ese mejorar sea necesario perfilarlo en cada avance obtenido y con cada falla reflexionada, surge entonces la cuestión: ¿qué concepciones de aprendizajes nos parecen congruentes con el enfoque por competencia y por qué?

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.El enfoque por competencias reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos y en su interacción social. Por ello, un enfoque de competencias conlleva un planteamiento pertinente de los procesos de enseñanza y aprendizaje, actividad que compete al docente, quien promoverá la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias, favoreciendo las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares. Este enfoque por competencias está centrado en el aprendizajeTodas las teorías del aprendizaje han contribuido a la comprensión del concepto de aprender. Sin embargo aunque sabemos que un paradigma sustituye al anterior considero importante afirmar que esto no significa que no se pueda utilizar parte de sus métodos para el logro del aprendizaje. Ahora bien, sobre ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?Las siguientes concepciones que describiré a continuación son las que me parecieron que se relacionan a la nueva perspectiva que requiere la RIEMS en relación con las competencias.EL METODO CONSTRUCTIVISTA: (Jean Piaget)Es una teoría educativa la cual se refiere a la construcción de conocimiento y la adquisición de experiencias, los factores que intervienen en este método son los internos del individuo, las experiencias previas y los ambiéntales, se enfoca a lo psicológico (auto estructuración, competencia cognitiva que viene siendo el desarrollo intelectual del individuo) el cognitivo (proceso de información y habilidades de pensamiento) y sociocultural (aprendizaje cooperativo).Los tipos de aprendizaje que este método pretende son el contextualizado el cual promueve el aprendizaje a través de experiencias concretas, otro es la solución de problemas entre las cuales se encuentran las habilidades y el pensamiento crítico por otro lado el aprendizaje cognoscitivo esta en relación con los nuevos conocimientos adquiridos también se encuentra del de descubrimiento el cual es la contraposición de conceptos y hechos y por último el generativo en el cual el aprendiz es un participante activo en el proceso de aprendizaje.El enfoque por competencias se plantea como una alternativa para el diseño curricular, mismo que involucra aspectos como una metodología en la cual se pondera el saber hacer y tiene su fundamento en los principios constructivistas.Es un saber hacer en la práctica, pero motivado en un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas en la práctica.LA TEORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCURIMIENTO (J. Bruner).El método por descubrimiento, permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, discriminar lo importante de lo que no lo es, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida.En este tipo de aprendizaje el individuo tiene una gran participación. El instructor no expone los contenidos de un modo acabado; su actividad se dirige a darles a conocer una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos. En otras palabras, el aprendizaje por descubrimiento es cuando el instructor le presenta todas las herramientas necesarias al individuo para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.Constituye un aprendizaje bastante útil, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los individuos.Jerome Bruner atribuye una gran importancia a la actividad directa de los individuos sobre la realidad.
Las experiencias más cercanas que he tenido con estas concepciones de aprendizaje, las he realizado en el taller de PAUTA (adopta un talento) y en el bachillerato proactivo que es una modalidad que ofrece nuestro sistema educativo de colegio de bachilleres del estado de Sinaloa

“El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje”

EL SAMARITANO
Álvaro Pérez Giusti